§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Keďže ide o školské zariadenie neverejného typu podľa platnej legislatívy a aj na základe interného štatútu cirkevných škôl nitrianskej diecézy, Radu školy neorganizujeme. Kontrolné mechanizmy zabezpečuje štát prostredníctvom KŠÚ a štátnej inšpekcie, sekundárnu poradenskú úlohu plní Rodičovské združenie.

Poradné orgány školy

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 658

Počet tried: 29

Podrobnejšie informácie:

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

Počet prihlásených žiakov na prijímacie skúšky: súčet 44 / 23 počet dievčat

Počet žiakov prijatých bez prijímacej skúšky: súčet 0/ 0 počet dievčat

Počet žiakov prijatých po úspešnom absolvovaní prijímacích skúšok: súčet 44/ 23 počet dievčat

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2006: súčet 34/ 20 počet dievčat

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2006: súčet 29/ 18 počet dievčat

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Dochádzka žiakov

Výsledky externých meraní

Štatistické spracovanie výsledkov maturitnej skúšky

Výsledky praktickej časti maturitnej skúšky

Nepovinné predmety

Rozširujúce hodiny

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Predmety vyučované nekvalifikovane

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Aktivity a prezentácia na verejnosti

1. Marketing výsledkov ZŠ pred deťmi a rodičmi detí z materských škôl. ( Deň otvorených dverí, základy výučby práce s počítačom pre deti predškolského veku, karneval, výpomoc pri zveľaďovaní areálov materských škôl, Mikulášsky program, spolupráca pri organizovaní krúžkovej činnosti.)

2. Marketing gymnázia v spolupráci s odbormi školstva v regióne a pedagogicko - psychologických poradenských služieb, ako aj s metodickými centrami. (Prezentácie na základných školách v regióne, Fórum pedagogiky, výstava Učeň Trenčín, sympóziá cirkevných škôl - Badín, konferencia Združenia katolíckych škôl Slovenska, zmluvne formalizovaná spolupráca s Masarykovou univerzitou v Brne. )

3. Možnosť propagácie výsledkov školy prostredníctvom farských úradov v regióne, prostredníctvom saleziánskych komunít, v spolupráci s vlastným duchovným správcom, novo dubnickou farnosťou, oratóriom saleziánov a občianskym združením DOMKA.

4. Neperiodické vydávanie školského študentského časopisu ECHO v spolupráci so Študentskou radou gymnázia, medializácia významnejších kultúrno - spoločenských podujatí v miestnych periodikách a mestských televíziách na Považí. Výsledky školy priebežne medializujeme na vlastnej vývesnej tabuli na verejnom priestranstve.

5. Vlastné kultúrne aktivity pre verejnosť: jasličková slávnosť; pašie v multižánrovom prevedení; divadelné, spevoherné a tanečné projekty, chodenie s Betlehemom a koledami, živý Betlehem v spolupráci s mestskou samosprávou, verejne prístupné imatrikulácie primánov a prvákov, korunovácia prvákov ZŠ, adventné matiné, stužkové slávnosti, vianočný a letný program pre rodičov, výročný školský ples, spoločné cestovanie za živou kultúrou a pamätihodnosťami, akadémia k sv. Jánovi Boscovi.

6. Každoročne sa zúčastňujeme na rôznych typoch športových podujatí:

-- organizácia okresnými metodickými centrami - vybíjaná, volejbal, strelecký turnaj, futbalový turnaj, stolnotenisový turnaj, ľahká atletika

-- športové súťaže na pôde cirkevných škôl - atletický turnaj (Nemšová)

-- športové súťaže organizované mestskou samosprávou - novo dubnický míting o pohár primátora mesta (3. miesto)

-- športové súťaže zamestnancov školy - stolný tenis (1. miesto v SR), vybíjaná (2. miesto - okres)

-- iné športové súťaže - Mac Donald (futbalové turnaje)

- súťaž o najväčšiu účasť na športovom podujatí Atletický most v Dubnici n. Váhom

7. Periodický štvrťročný poradenský servis (pedagogické poradne), pre rodičov detí predškolského veku a pre rodičov našich žiakov. Sústavná špeciálno - pedagogická intervencia vlastného pracovníka pri deťoch s výchovnými a vzdelávacími poruchami ako aj pri zabezpečení integrácií.

8.Zapájanie študentov do charitatívnych podujatí Biela ceruzka (Únia nevidiacich), Deň narcisov (Liga proti rakovine), Deň duševného zdravia (Liga za duševné zdravie).

Spojená škola sv. Jána Bosca je dlhodobo zaradená do projektu Infovek a tiež spolupracujeme na experimentálnom overovaní výskumnej úlohy Informatizácia ZŠ.

Prešli sme druhou fázou projektu "KAMARÁT" organizovaného Mestskou políciou v Novej Dubnici.

Po schválení a získaní finančných prostriedkov z fondu BKS Renovabis sme úspešne zakončili projekt dobudovania knižničného a informačného centra s dobrou databázou vlastných knižných akvizícií pre deti, mládež a pedagógov, vrátane možností internetizácie a IKT. Vzniklo tak v intenciách Pedagogicko-organizačných pokynov pre školský rok 2006/2007:

- informačné, komunikačné a kultúrne centrum školy,

- mediatéka, ktorá disponuje mediálne všestranným fondom,

- stredisko čitateľov a čítania, ktoré všestranne podporuje záujem všetkých o čítanie,

- miesto vyučovania a vzdelávania.

Na základe vypracovania projektu LEGO DACTA boli škole pridelené digitálny projektor a stavebnica Lego Dacta Robolab.

Pedagogickí pracovníci sa zúčastnili na certifikovanom výcviku: "Vzdelávanie učiteľov v oblasti práce a využitia informačno - komunikačných technológií v práci učiteľa - Projekt informatizácie regionálneho školstva."

Vypracovali sme náročný projekt "Implementácia aktivít pre inováciu vzdelávacieho procesu" so zámerom podporovať digitálnu gramotnosť pomocou systému e- learning ako našu odpoveď na výzvu zo sociálneho fondu EÚ, avšak projekt nebol vyhodnotený ako úspešný ( najmä kvôli administratívnym prekážkam).

§ 2. ods. 1 l

Škola má vo vzťahu k počtu žiakov a vzdelávaciemu programu zodpovedajúce priestorové podmienky (vonkajšie a vnútorné priestory, telocvičňa, školská jedáleň, školský klub, PC učebne, knižnica...).

Škola je vybavená výpočtovou technikou, je zabezpečená kvalifikovaná obsluha, žiakom a učiteľom sa umožňuje prístup k nej aj v čase mimo vyučovania.

Materiálno - technický rámec výchovno - vzdelávacieho procesu:

1.Zabezpečila sa plynulosť vykurovacieho obdobia.

2.Zabezpečili sme nadstavbu a vyvložkovanie komína ústiaceho zo školskej kuchyne podľa platných noriem. V kuchyni sme ďalej z hygienických dôvodov previedli vymaľovanie a zabezpečili sme zlepšenie technickej vybavenosti kuchynských priestorov /nové varné nádoby, oprava škrabky, ochrana regálov pred vlhkosťou. V spolupráci s radou rodičovského združenia sme vstúpili do rokovania o prevode neupotrebiteľného materiálu armády - najmä kuchynské zariadenia, taniere, príbory. Pripravovali sme zmluvu s Ministerstvom obrany SR a podnikli aj konzultatívne návštevy vo Vojenskom útvare v Nemeckej, odkiaľ sa budú tieto predmety dislokovať v školskom roku 2007/2008.

3.Zabezpečili sme z vlastných zdrojov a vlastnými pracovnými silami časť generálnej opravy živičných striech na pavilóne B /najmä po veľkom nápore snehu na vodorovných plochách/, na šatniach a na školskej jedálni. Táto činnosť bola vykonávaná opakovane podľa zistení o priesakoch. Podnikli sme viaceré konzultácie s vlastníkom areálu (Krajský školský úrad) za účelom riešenia problému zatekania atík.

4.Vypracovali sme projekt / Mgr. Chlebanová a Ing. Pokorná/ na vybudovanie knižničného a informatického strediska, ktorý bol financovaný z fondu Renovabis a realizovaný od marca roka 2007 dodnes (bližšie v časti o projektoch).

5.Zlepšili sme technický park učební informatiky o LCD obrazovky a posilnili sme aj počítačový park vďaka sponzorským aktivitám.

6.Po celé vegetačné obdobie sme vlastnými silami a prostriedkami zabezpečovali údržbu rozsiahlych plôch zelene, aj keď pri danom vývoji počasia išlo o veľmi zaťažujúci prvok organizovania práce, s ktorým (pri rozsahu prenajatého areálu) máme nemalé problémy.

7.Naštartovali sme viacero samosprávnych procesov (najmä smerom k mestu Nová Dubnica, ako aj k vlastníkovi objektov a areálu školy, ktorým je štát v zastúpení Krajským školským úradom v Trenčíne), ktoré by mohli viesť k majetkovo-právnej rekvalifikácii objektu, alebo aspoň jeho časti - napríklad v oblasti verejnej zelene. Bezpečnostné uzavretie areálu a jeho plánované monitorovanie bolo po dohode s Mestskou políciou spustené v októbri 2006, aj keď stále pretrvávajú problémy s narušovaním oplotení areálu (riešené v súčinnosti s Mestským úradom v Novej Dubnici).

8. Napriek skutočnosti, že vecné zbierky odborných kabinetov ako aj špecializovaných učební majú rezervy, spustili sme proces integrácie oboch predtým oddelených zbierok ZŠ a Gymnázia.

9.Nepodarilo sa nám zlepšiť celkom technický stav vonkajších cvičísk a priestorov na relaxáciu, takže sú používané v bezpečnostne a metodicky limitovanom rozsahu. Takisto sme nenašli dosť prostriedkov na revitalizáciu časti vodovodného potrubia pred bočným vchodom v úseku medzi pavilónmi A a B, takže zotrváva stav odstavenia z dôvodov úniku vody (stav riešený so zriaďovateľom v rámci havarijného fondu - realizácia november 2007).

10.Vďaka sponzorskej pomoci sme výrazne zlepšili skladové priestory školskej knižnice o nové funkčné regály, ako aj o nové knižničné akvizície základného študijného typu.

Za uplynulé obdobie sa nám podarilo realizovať tieto priority a ciele:

-- intenzifikácia informatických spôsobilostí ( žiakov, študentov aj pedagógov)

-- zlepšenie komunikačných kompetencií vo svetových jazykoch

-- zmysluplné štrukturovanie voľného času (vzdelávacie poukazy, krúžky, kultúrne poukazy)

-- rozvoj duchovnej a vertikálnej dimenzie (duchovno - výchovný projekt s vlastným duchovným)

-- rozsiahla dramaturgia spoločenských, kultúrnych a estetických činností

-- zabezpečiť úspešnosť našich absolventov ZŠ v umiestnení na stredné školy (zvlášť s maturitou)

-- zabezpečiť marketing a následne zavŕšiť prijímacie konania dostatočným a kvalitným počtom študentov štvor a osemročnej formy gymnázia

-- dosiahnuť vysoké skóre úspešnosti v prijímacích konaniach na vysoké školy (87% - osemročné gymnázium, 84,3% - štvorročné gymnázium)

-- pokračovať v integrovaní postihnutých žiakov do vyučovacieho procesu

-- začlenenie populácie s poruchami správania a učenia do výchovno - vzdelávacieho systému

-- úspešnosť študentov v externých a interných výsledkoch maturitných skúšok

-- venovať zvýšenú pozornosť prevencii proti všetkým formám diskriminácie

-- budovať spoločnú informatickú doménu všetkých organizačných zložiek Spojenej školy sv. Jána Bosca

-- zlepšiť hygienický štandard zariadení osobnej hygieny

-- inovovať časť pracovných zariadení školskej jedálne a školského klubu

-- dobudovávať odborné učebne a kabinetné zbierky podľa potrieb metodických združení a predmetových komisií

-- v spolupráci s rodičmi využívať potenciál morálnej aj ekonomickej podpory a dôvery

SEBAHODNOTENIE (SWOT analýza/)

Silné stránky školy:

- univerzálnosť areálu vo vzťahu ku kurikulárnym potrebám všetkých školských foriem

- vzrastajúci záujem o školu v demograficky a konkurenčne zložitom prostredí

- obohatenie kultúrnej dramaturgie života mesta (Pašie, Vianočné hry, Adventné matiné, vystúpenia, umelecký prednes...)

- vyhľadávaná kresťanská alternatíva I. stupňa ZŠ

- funkčné napĺňanie náročných potrieb novej maturitnej skúšky

- vysoké skóre úspešnosti našich absolventov na vysokých školách

- systematická duchovná a hodnotová formácia dosahovaná v spolupráci s oratóriom saleziánov

- vlastný duchovný správca, ktorý výrazne prispieva k hodnotovej formácii žiakov a študentov

- morálna, hmotná aj spoločenská podpora rodičov

- spoločná informatická doména s prepojením všetkých zložiek spojenej školy aj navonok

- sústavná starosť o voľný čas vrátane prístupu k internetu (krúžková činnosť - poukazy)

- podpora zamestnaných rodín formou školského klubu

- cielená podpora žiakov a študentov zo sociálne znevýhodnených rodín (pomoc saleziánov)

- dobrá zabehnutosť všestrannej aSc agendy s kontrolovateľnými výstupmi

- konzultovanie dôležitých pohybov, zmien a opatrení so Študentskou radou

- škola vypracováva individuálne programy pre žiakov so špeciálnymi schopnosťami a potrebami

- poskytuje kvalitné služby rodičom aj v koordinácii s výchovným poradcom

- škola je vybavená výpočtovou technikou, je zabezpečená jej kvalifikovaná obsluha, žiakom a učiteľom sa umožňuje prístup k nej aj v čase mimo vyučovania

- škola dosahuje v porovnávacích testoch, skúškach a pri prijímaní na stredné školy dobré výsledky

- škola podporuje rozvíjanie estetických potrieb žiakov okrem iného aj sprostredkovávaním kontaktov so živou /aj vlastnou/ kultúrou (výstavy, koncerty, divadelné predstavenia, akadémie...)

- škola vytvára širšiu ponuku žiakom v aktivitách vo voľnom čase ( školský klub, záujmové krúžky, prázdninová činnosť, exkurzie, výlety) v súlade so vzdelávacím a výchovným programom školy

- v škole je atmosféra dôvery a spolupráce

- posilnené vyučovanie jazykov a informatiky

- pri menších počtoch študentov v skupinách možnosť dohliadnuť na ich individuálny rozvoj

- výhoda typu „rodinnej školy“

- dobrá komunikácia učiteľa-žiaka (odozva u rodičov)

Slabé stránky školy:

- chýba multimediálna učebňa pre počítačovú výuku aj iných predmetov než je informatika

- prenajímanie areálu, ktorý je majetkom KŠÚ v Trenčíne (symbolický nájom neumožňuje riešiť náročné kapitálové akcie v zastaralých objektoch)

- energetická náročnosť celého objektu, najmä v oblasti tepelného hospodárstva, vody a stočného

- ako cirkevná škola dostávame len normatívny podiel verejných financií na žiaka, teda bez kapitálových peňazí (ktoré štát očakáva od zriaďovateľov škôl)

- zastaralá didaktická technika čiastočne zdedená po predchádzajúcej inštitúcii

- morálne opotrebované zariadenie kuchyne

absencia duchovného priestoru (kaplnky, modlitebne, sanktuária)

- vnútorný a vonkajší komplex budov školy je náročný na časovú a finančnú údržbu

- nakoľko nie sme vlastníkmi priestorov, nemôžme žiadať o viaceré formy podpory z fondov EÚ

- sťažená práca na II. stupni ZŠ po odchode mnohých žiakov na osemročnú gymnázium

- nedostatok prostriedkov na dobudovanie zbierok v kabinetoch

- sťažená orientácia a flexibilita gymnázia voči negatívnemu demografickému vývoju v regióne

- čiastočná nemožnosť organizovania väčších projektov pre študentov aj kvôli nízkej kúpyschopnosti rodičov

Keďže sme v základnej SWOT analýze vymedzili svoje silné stránky (ktoré saturujú potreby našich partnerov ale aj širšieho sociálneho prostredia v regióne, kde pôsobíme), ale aj slabé stránky (pri ktorých bude narastať tlak na ich zmysluplné riešenie), chceme teraz vymedziť koncepčné ciele a priority na najbližších päť rokov.

-- Úplné dobudovanie knižničného, relaxačného a kontemplatívneho priestoru (aj vo vzťahu k eucharistickým potrebám, ktoré vyplývajú z duchovno výchovného projektu).

-- Zveľadenie funkčne opotrebovaných športovísk v prenajímanom areáli.

-- .Zmenšenie zelene náročnej na údržbu v prospech mesta alebo vyšších stupňov samosprávy.

-- Dobudovanie modernej informatickej siete v náväznosti na Infovek, ale aj v kontexte s podpornými projektami EÚ.

-- Sústavný marketing všetkých foriem školy v meste ale aj v regióne tak, aby bol udržateľný aj vzrastajúci rating našej výchovno vzdelávacej a duchovno formačnej ponuky našimi partnermi.

-- Umožnenie ďalšieho vzdelávania a školenia pedagogickým pracovníkom za účelom osvojenia si nových vyučovacích metód a zvýšenia odbornosti vyučovania.

-- Pokračovanie v integrovaní postihnutých žiakov do vyučovacieho procesu za pomoci špeciálneho pedagóga a inej odbornej pomoci.

-- Snaha o stále lepšie prepojenie medzi učiteľom, žiakom, rodičom, výchovným poradcom a duchovným vedením školy pri výchovnom pôsobení na žiakov z prostredia ohrozovaného sociálno - patologickými javmi.

-- Venovať zvýšenú pozornosť prevencii proti všetkým formám diskriminácie, rasizmu a zabezpečiť opatrenia proti šíreniu legálnych a nelegálnych drog v školskom prostredí.

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Okrem organizačnej pôsobnosti zriaďovateľa sa snažíme všestranne vychádzať v ústrety potrebám miestnej samosprávy - či už konkrétnymi športovými, spoločenskými a kultúrnymi aktivitami, ale aj zlepšenou komunikáciou s našimi samosprávnymi školskými partnermi ( základné školy, materské školy...). Osvedčuje sa nám spolupráca s magistrátom mesta Nová Dubnica mimo rámec nejakých politických implikácií. Toto konštatovanie nás napĺňa nádejou, že ďalšia spolupráca by bola perspektívna, aj keby štát delimitoval organizačné funkcie školstva na miestne a mestské samosprávy. Pokiaľ ide o gymnaziálnu kooperáciu, participovali sme na spoločnom postupe s významnými stredoškolskými inštitúciami v regióne a pre tento účel sme využívali aj poradenskú metodickú a právnu pomoc KŠÚ Trenčín. S ohľadom na kooperujúcu solidaritu kresťanských škôl sme ako cirkevná škola komunikovali aj s ostatnými školami v regióne - individuálne, aj spoločne prostredníctvom Združenia katolíckych škôl Slovenska, ktorého sme členom.

Vypracoval: PhDr. Marián Kvasnička

V Novej Dubnici, 16. októbra 2007

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 22. októbra 2007